Participantes en la línea temática 1:

El diálogo de saberes en comunicación y la construcción de subjetividades

 

 

1. Modalidad Ponencias Académicas

 

• Intervención pedagógica del cuerpo, el cruce de saberes: aproximaciones al Tercero instruido de Michel Serres

  • Autor: Francisco Adrián Jiménez Periañez

  • Institución: Uniminuto

  • Resumen: Se propone un acercamiento a uno de los trabajos más apasionantes que se hayan realizado a través de toda una vida como es la obra de Michel Serres, filósofo francés. Se hará hincapié en uno de uno de los trabajos centrales de su obra, El Tercero Instruido (1997), texto que propone una nueva epistemología de la comunicación, relacionando los sentidos culturales que inscriben y direccionan los cuerpos, que generan subjetividades, con una propuesta abierta a lo virtual como lugar y tiempo en el que el que se despliega todos los sentidos posibles que pudiesen orientar un cuerpo y el sujeto que emerge como efecto del mismo.

 

• Acercamientos entre Mediología e historia en la comprensión de la producción de subjetividad local contemporánea

  • Autor: Roman Aguiar Montaño

  • Institución: Universidad Nacional

  • Resumen: La historia como práctica ofrece la posibilidad de contribuir a la tarea de construir un diagnóstico del presente de nuestras sociedades, guiada por el análisis de problemas culturales cuyo significado están en directa relación con las técnicas comunicacionales y los procesos mediáticos más actuales. La mediología como disciplina, por su parte, se interesa por los procesos que configuran los flujos comunicacionales en el tiempo susceptibles de constituir subjetividades lo cual implica ir más allá de la “comunicación” para hace énfasis en las “mediaciones”. En este sentido, estudiar críticamente las mediaciones culturales implica tener una mirada diacrónica que vaya del presente al pasado y reconstruya su capacidad de prefigurar un porvenir. Es en esta doble preocupación por el presente y el pasado donde Historia y Mediologia puede tener encuentros conceptuales, teóricos y metodológicos que permitan hacer lecturas de nuestras realidades captadas en términos de mediaciones.

 

• Posibilidades de la Comunicación Dialógica en la Institución Ciudad Don Bosco

  • Autores: Claudia Tamayo - Edgar Arias 

  • Instituciones: Institución Ciudad Don Bosco - Universidad San Buenaventura

  • Resumen: El interés por reconocer la experiencia, las percepciones, los sentidos e intenciones de los sujetos en las prácticas comunicacionales de diálogo en la institución Ciudad Don Bosco, supone una perspectiva sociocrítica y un enfoque fundamentalmente cualitativo con la posibilidad de generar herramientas de producción y análisis de información de tipo cuantitativas.  Revisar las formas de comunicación que se dan en los espacios educativos conlleva a la pregunta por como efectivamente los sujetos se sienten parte de un proyecto colectivo, común, compartido, por cómo los sujetos se sienten comprometidos con su propia formación y se asumen como potencia visible que quiere y puede expresarse, enunciarse, decirse, como una voz que busca decir y afirmarse desde la vida y desde una realidad histórica concreta (Zemelman, 2006; Larrosa; Kaplún, 1998).

 

• Grupos juveniles universitarios, amistades instrumentalizadas

  • Autor: Josué Carantón Sánchez

  • Institución: Universidad de Medellín

  • Resumen: En investigación realizada entre los grupos y organizaciones juveniles de tres universidades de la ciudad de Medellín, la diversidad de culturas, gustos, etnias, clases sociales, entre otros, presentes en las comunidades estudiantiles, llevó a preguntarnos: ¿Cuál es la incidencia de la pertenencia de los estudiantes de la Universidad Nacional, Universidad de Medellín y Universidad de Antioquia, Instituciones de Educación Superior de la ciudad de Medellín, a los grupos juveniles también llamados grupos estudiantiles en cuanto a su Formación Integral, Calidad de Vida y Compromiso  Social? La amistad hoy no es moral, no es epicúrea es interés. 

 

• Colectivos de comunicación y experiencias académicas de formación. ¿A cuáles  subjetividades le apuestan?

  • Autora: Gladys Lucia Acosta V.

  • Institución: Universidad de Medellín

  • Resumne: Esta ponencia propone el análisis de las dialécticas y de las tensiones que entran en juego en la constitución de dos subjetividades: la del comunicador comunitario y la del comunicador en clave de diálogo de saberes. Se trata de explorar las condiciones materiales y de posibilidad que subyacen a la constitución de subjetividades en el marco de dos escenarios: los colectivos de comunicación y la academia (de manera puntual de tres experiencias de formación de programas académicos en Universidades de Medellín). 

 

 

 

 

2. Modalidad Relatos de Experiencias

 

• El rol del periodista comunitario en el ejercicio comunicativo de Visión 8, periódico comunitario de la comuna 8 de Medellín

  • Autores: Andrés Agudelo Gallego - Carlos Amórtegui Úsuga

  • Institución: Periódico Visión 8 de la Corporación Ciudad Comuna

  • Resumen: Esta propuesta de experiencia invita a transitar por las construcciones y resistencias gestadas en la experiencia de Visión 8, a la luz de dos de sus periodistas comunitarios y de las múltiples implicaciones que una experiencia de periodismo comunitario y popular tiene para un territorio como la comuna 8, constituye una reflexión en si misma de los desafíos y retos que tiene un procesos de esta naturaleza en la construcción de subjetividades.

 

• Nosotros que nos queremos tanto: saberes en movimiento y comunicación que transforma

  • Autores: Diego Alejandro Díez Echavarría - Paula Restrepo Hoyos 

  • Institución: Universidad de Antioquia

  • Resumen: Se propone la sistematización de un proceso de investigación sobre movimientos sociales, comunicación y saber. Se ha realizado un acercamiento a los movimientos indígena y afro a través del audiovisual intercultural, pasando por vislumbrar la relación saber-comunicación en los procesos de sobrevivencia y resistencia de líderes y lideresas del movimiento LGTB. Se busca relatar los procesos, conflictos y articulaciones (Feyerabend, Rosaldo, Camarena) de un saber que se ha venido gestando en relación con nosotros, con nuestro tema y con los sujetos de investigación. Se entiende el proceso de investigación como algo que sucede como un diálogo en el que, al situarnos en el mundo, no aprendemos sobre, sino de este (Esteva). 

 

• “’Vórtice’, la búsqueda del centro, la búsqueda del yo”

  • Autores: Andrés Mauricio Bonilla Benítez - María José Díaz Maya

  • Instituciones: Fundación Caminos - Institución Ciudad Don Bosco

  • Resumen: La Fundación Caminos, durante algunas ediciones de su revista Entendámonos, contó con la participación de jóvenes de diferentes edades pertenecientes a Ciudad Don Bosco. Al ver en los participantes mayor motivación y cambios en sus dinámicas de relacionamiento social, surgió la idea de crear una revista centralizada en dicha institución que, a partir de talleres, promoviera la lectura y la escritura.  La metodología del proyecto de la revista Vórtice se estructuró con base en la teoría del Pedagogo Paulo Freire, quien propone desde la educomunicación “ayudar al hombre a ser hombre” a través del diálogo, el compartir, el reconocimiento del otro y la construcción del conocimiento.